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莆田:妇联倾心建平台 留守儿童有“新”家

——莆田市妇联援建101所留守儿童“爱心书屋”推进未成年人思想道德建设工作侧记

时间:2016-09-01 来源:湄洲日报 字体显示:   默认 阅读:

干净的地面,整洁的书桌,浅绿色的墙上贴着文明提示语,在60多平米的房间里,摆放着8排书柜,各类图书整齐地排列在书架之上,这就是城厢区太平小学“爱心书屋”,地方虽然不大,但布置得十分温馨。每周三下午第三节课,参加阅读兴趣小组的学生们便会兴致冲冲地跑来体验阅读乐趣,感受书香魅力。

城厢区太平小学现有学生860人,大多数是进城务工人员子女,其中不少是留守流动儿童,这些孩子平时获取课外知识主要途径是看课外书。一年前,市妇联为该校送去各类图书5000余册,在学校原有图书室基础上建立起来一所“爱心书屋”,不仅增加了学校的藏书量,而且丰富了学生的课余文化生活,受到了全校师生的欢迎。

该校四年1班的柯倞湉是一名留守儿童,她的父母均在深圳工作,平时与父母聚少离多。她说,“爱心书屋”里的图书她都好喜欢,课余时间有了爱心书籍的陪伴,就不会寂寞。

柯倞湉所说的“爱心书屋”,是由市妇联发起的一项助学献爱心社会公益活动。每个“爱心书屋”援建按2万元投入,主要为“爱心书屋”援建点配送一定数量的图书,并视具体情况配备书架。市级援建由市妇联负责购买并直接为学校配送图书,县区援建由县区(管委会)妇联负责。

据悉,作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措,从2009起,莆田市各级妇联组织开展“爱心书屋”援建工作,至今已陆续在全市留守流动儿童较多的村(居)或学校援建了101家“爱心书屋”,捐赠科普类、励志类、文学类和童话类等书籍总计12万余册,价值200多万元,受到了学生和家长的普遍欢迎,得到省妇联领导的肯定。

莆田市妇联主席林惠玉表示,援建“爱心书屋”是探索关爱留守流动儿童的长效工作机制、促进留守流动儿童健康成长的一个实际举措,市政府高度重视,把“爱心书屋”援建工作纳入民生工程,保质保量,按时完成任务,不折不扣把好事实事落到实处。

据介绍,援建“爱心书屋”的资金,采取市、县区妇联补助一点,援建点配套一点,辖区内单位和社会赞助一点的多渠道筹集资金方式,体现了热心公益的个人和团体心系教育、情系少年儿童的高尚品德,既丰富未成年人的精神文化生活,也使援建点成为未成年人课外阅读的重要场所和未成年人思想道德建设的重点阵地。

各援建点的“爱心书屋”负责人纷纷表示,“爱心书屋”有效改善了留守流动儿童课外书数量不足、种类不够齐全甚至无书可读的现状,丰富了留守流动儿童的课余文化生活,拓宽了他们的知识视野,优化了他们的学习环境,给留守流动儿童以温暖和力量,为他们成长助力添翼。

“爱心书屋”建起来了,如何吸引更多的孩子主动走进去,从书屋中学到知识?如何让爱心书籍实现资源价值最大化?是真正发挥“爱心书屋”作用、打造未成年人思想道德建设文化品牌要解决的一个课题。

在城厢区太平小学采访,记者看到,每个教室里都设立一个木质书柜,分别放置了各种类型的图书。一到下课时间,就有学生上前挑选自己喜欢的读物。六年2班的蔡子灵说,教室里有书架,她借阅图书的机会更多了,平时利用课前、课间以及课后看看书架上的书,每周可以多读两三本书。通过海量阅读,不仅增长知识,还明白了许多文明礼仪和做人做事的道理,令她受益匪浅。

该校副校长蔡清玉说,把书屋“搬”进班级,既方便学生借阅,又提高爱心书籍的借阅率、利用率。另外,为提高学生的阅读能力,学校提出“明日阅读”理念,将课外阅读纳入学校课程,每周开设三节课外阅读课,并根据学生年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的阅读指导,引导学生通过聊书、心得分享等方式,让阅读成为一件充满趣味和贴近生活的活动。

像城厢太平小学“爱心书屋”一样,近年来,莆田市各援建点的爱心书屋纷纷建立建全“爱心书屋”借阅制度、图书管理员职责等制度,并通过开展读书演讲、征文、诵读、图书漂流、读书之星评选活动等形式,不断丰富读书活动的形式与内容,激发学生阅读的积极性,从而提升少年儿童的学识与素养。

为最大化发挥“爱心书屋”的积极效应,莆田市各级妇联将不定时对爱心书屋进行回访,了解图书借阅情况等,并根据留守流动孩子们的实际需要,组织他们参加节假日社会实践活动,发动社会各界爱心人士担任“爱心妈妈”,与留守儿童结对帮扶,开展假期联谊交流活动等,帮助他们实现微心愿,使“爱心书屋”承载更多的任务,成为留守儿童课余学习、游戏、活动的最佳场所,成为留守儿童的心灵家园、温馨港湾和爱心小屋。

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